“选择”代表着自由，代表着个性。而在追求自由与个性的美国社会中，西点军校确实是一个独特的存在：作为军校，西点要求学员高度统一。但几乎我遇到的每一个西点的同学都十分渴望“选择”的机会与权利。或许也因为此，“选择”在西点成为一种“奖赏”，甚至是一种“特权”。西点学员中有严格的“等级序列”，地位从大一到大四依次递增，大一的学员是学员中地位最“低下”的群体。严格的等级观念是在培养大一学员的服从意识，而之后则逐渐培养学员的领导能力。“选择的特权”就是“等级序列”的一个方面。比
如衣着，西点军校学员每天都穿统一的制服（虽然他们每个人都有10套制服，但每天穿哪一套都必须是全校统一的）。大一学员在校期间必须穿军装；大二开始可
以在周末穿一套非军装的制服，女生在不穿军装的时候不再必须把头发盘起来；大三就开始可以在周末穿自己的衣服了。我的舍友们是大二，她们每到周五下午下课
后就立即换上那套非军装的制服，散开头发。一个比较爱美的舍友甚至会每周专门为这次不穿军装的机会做个头发，戴上喜欢的首饰，穿上与众不同的鞋子。再
比如能够“选择所处地点”的自由。西点军校宁静古朴，远离市区，周围除了几家餐厅和几户人家，没有任何娱乐休闲场所。学员们都十分渴望出校游玩，但只有在
周末才被允许出校。学员之间“选择所处地点”的自由也有差别：大一学员除了法定假日外，每个学期通常只有一个周末可以外出。但外出的机会可以作为一种奖
赏，如取得优异的成绩、做出比较突出的贡献等，都可以为大一学生赢得外出机会，相反如果成绩欠佳也会被剥夺外出机会。大二之后才可以周末比较随意地外出。西点的学员有十几门必修的通识课程，选择专业之后，就没有多少选择自己喜欢课程的余地了。选什么课程、选几门课，也是个性的体现。如果在入学考试中的某一门考试中表现十分优异，学员就可以免去相应的基础通识课程，同时有更多选择其他感兴趣的课程的机会。西点军校学员的毕业去向“选择权利大小”也以现有的成绩与表现为基础，整个年级所有学员同一排名，排名当中，学术（academic）占55%，军事（military）占30%，体能（physical）占15%；排名后，从第一名开始，依次优先选择毕业去向。既然学员都追求“选择的权利”，何不将“选择的权利”作为一种“奖励”，既能够给学员一个好的引导，又提高军事人才和资源利用率，还能给予学员适度的放松。尽
管可以争取选择的权利，但是西点学员仍然有很强的服从意识——当被问及“如果长官给的任务没什么意义，或者你并不认同，你会怎么选择”时，学员们都会毫不
犹豫地回答：我会立即执行。制定任务并非我的任务，因此我只能从我自己的角度考虑问题，不能从全局看待问题。“选择的权利”与“服从的意识”两者的平衡，
也需要长期的实践与探索。
